2022年国防科技大学强基计划培养模式

国防科技大学强基计划培养模式

01、阶段性考核和动态进出机制

本科阶段。强基班采取动态管理，每学年末进行一次阶段性考核。学生可以根据自己的情况选择退出，回到普通班学习。有下列情形之一，调整出强基班：连续两学期综合排名在本班后5%（含）者；达到学校学籍管理规定的降/留条件者。第三学年初学生可选择研究方向，鼓励选修该方向研究生课程，开展毕业设计预研究工作；第三学年末取得研究生资格的学生，确定研究方向和导师，参与重大科研项目攻关。

硕博阶段。第一学年末启动开题工作，无法按时完成开题的，可适当延期，最长延期半年。完成硕士阶段课程修读任务并开题通过者，进入博士阶段学习，未通过者转为硕士生培养。第三学年末组织完成中期考核，对品德修养、课程学习、创新研究、身心健康等方面进行全面考评。中期考核通过者，继续完成博士学业；未通过者，如满足硕士学位要求则授予硕士学位准予毕业，如不满足硕士学位则按硕士肄业处理。

02、本硕博衔接培养方案

课程衔接：从第三学年开始，由导师指导学生设计其本硕博一体化课程修读方案，可提前选修研究生课程，研究生阶段承认其学分。

课题衔接：本科期间不定期发布相关学科及交叉学科案例课题，鼓励学生自由申请，逐步培养学生自主学习、科研创新能力。从第三学年开始，每学期选拔优秀学生参与导师组主导的重大科研项目攻关，开展科研工作。取得研究生资格即确定研究生导师，在导师指导下完成本科毕业设计，并初步确定研究生课题。

本硕博衔接：本科阶段达到毕业学分要求的学生，可以通过“学籍转段”攻读硕士研究生；成绩突出者，可攻读博士研究生。

03、激励机制

实施学分制，个性化培养。瞄准国家重大战略需求领军人才培养目标，实施学分制，兴趣引领，由学术导师针对学生特点及兴趣爱好设计个性化培养方案，激励学生提前完成课程。学分构成满足毕业条件，允许提前毕业，提前攻读硕博。

单独开班，小班教学。构建由通识课程、专业课程以及特色课程组成的课程新体系。汇聚国家级教学团队，创新构建“教、学、管、创”四位一体教育教学模式。由国家/军队名师引领的高水平教师团队授课，由热爱学生、知识面广、管理能力强的人才担任班主任。

学业导师全程指导。每名学生配备由博导、青年骨干和管理专家构成的导师组，对其课程学习、科研工作、生活以及其他方面的困难予以及时沟通和解决。

开放办学，联合育人。邀请国际知名学者和名师来校授课、研讨，参与学生教学与指导工作。以联合培养、暑期学校、短期学习、国际性学术活动等方式分批送到国内外一流大学进行学习和交流。

科教合作，协同创新。建立优秀学生参与重大科研攻关项目机制，允许学生深入参与导师课题。本科期间不定期发布相关学科及交叉学科案例课题，鼓励学生自由申请。第三学年开始，每学期选拔优秀学生参与导师组主导的重大科研项目攻关，提前接受科研实践，实现前沿课题、一流导师和优秀学生的有机结合。

设立专项奖学金。奖励在相关专业学习成绩和实践能力优异的学生。